Como Aprender a Leer y a Escribir.

El método alfabético o deletreo, método durante el florecimiento de Grecia Dionisio de halicarnaso

Una de sus desventajas es que rompe con el proceso normal de aprendizaje de la mentalidad infantil, por su aprendizaje lento.

El ordenamiento de las letras, para su enseñanza, por la facilidad de su pronunciación. Las ilustraciones, para recordar las letras por asociación. Las letras preparadas en cartón, de un color las vocales y de otro las consonantes.

Método fonético o fónico, Blas pasar y juan amos comino contribuye a felicitar la pronunciación de las grafías concionantes.

El uso de ilustraciones con palabras claves. Los recursos onomatopéyicos, para pronunciar enlazar las letras.

 Método silábico, pedazos Federico gedike y Samuel heiniche. Omite el deletreo del método alfabético y la pronunciación de los sonidos de las letras por separado tal como lo propone el método. Desventaja por ir de lo particular a lo general se rompe el sincretismo de la mente infantil.

El orden de su enseñanza y sus distintos ejercicios. El análisis de palabras hasta llegar a la sílaba El empleo de pocos materiales. El empleo del silabario; no para la enseñanza de la lectura, sino como  estímulo para lograr su perfeccionamiento.

Método de palabras normales o generadoras, Juan amos Comenio,  La cualidad más importante del método es que se basan en la capacidad sincrética o globalizadora del niño y por consiguiente sigue el proceso natural del aprendizaje.

Desventajas, el proceso antes de su aplicación debe conocer lo el maestro previamente para aplicarlo, primero se debe manejar el sonido de la consonante

- La motivación.

- El análisis y síntesis de las palabras.

- Las ilustraciones o la presentación de objetos.

- Los ejercicios de pronunciación y articulación.

- La enseñanza de la escritura y lectura.

- Las combinaciones de letras sílabas y palabras.

- El oportuno empleo del libro.

- El uso del pizarra , yeso, papel y lápiz.

Método global , Ovidio Decroly, jacotot José virazloing y Federico . Relacionar imagen –palabra. Se trata se centra en las características del pensamiento del estudiante semejanzas colores formas. Ventajas fácil aprendizaje con ideas

Método ecléctico, creado doctor voge. Características es analítico sintético y se toma la palabra como punto de partida para ir a la silaba y al sonido reconstruyendo palabras.

Tomando como base el método de palabras normales, el maestro puede tomar de cada método los siguientes elementos.

Aplicación de la teoría cognitiva.

Pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje, se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo.  Cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en el individuo y cómo la información se encuentra lista para hacerse manifiesta.

Proceso de aprendizaje significativo

Exploración –  contextualización

Percepción - objetivos

Abstracción- conceptualización

Simbolización – practica conceptual

Significación- aplicación conceptual

Condiciones para que se de el aprendizaje , el alumno debe tener una disipación , se debe tener  estrategias motivadoras para el aliño, los alumnos deben tener conocimientos previos para que tengan un mayor interés en el tema y se dé el conocimiento significativo

Establecimiento de las relaciones , la concreción de los conceptos en situaciones reales solo así se dará un aprendizaje significativo,

 Bloom, aplicación y utilización de la información, silencios combinación de la creatividad y la evaluación.

 El alumno encuentra en ellos un sentido y valor a su aprendizaje

El papel del docente parte de la dónde proviene el aprendizaje del aluno conoce estrategias cognitivas para ser más efectivo el conocimiento y habilidades

La educación es un proceso cognitivo de transmisión de saberes valorados culturalmente,

El profesor con la influencia  de la teoría cognitiva hace que a los alumnos se les presente

El problema de la multiplicidad de denominaciones: teoría pedagógica, teoría de la educación, ciencias de la educación y ciencias pedagógicas.

 Pedagogía es una ciencia que organiza el proceso educativo de las personas  en los aspectos psicológicos, físicos e intelectuales, tomando en cuenta los aspectos culturales de toda la sociedad.

Pedagogía tradicional: Se basa en  modelar los conocimientos y habilidades que se alcanzan de manera empírica en el estudiante, por lo cual su pensamiento teórico nunca alcanza su adecuado desarrollo.

John Dewey planteo que el propósito principal de la educación, en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje debía de ser por los interese de los alumnos, para que desarrollen al máximo sus capacidades para asi proyectarlas en una sociedad.

Tecnología educativa: Que no es mas que el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañadas de conocimientos prácticos para diseñar medir y manejar colegios con sistemas educacionales.

Es una teoría practica que pretende decirnos que tenemos que hacer a diferencia de teorías científicas que solo son explicativas de lo que ocurren en el mundo.

Se clasifican en: Teorías parciales: prescriben alguna dimensión concreta y su  número es infinito. Teorías generales: pretender formar un tipo de personalidades incluso de sociedad. Teorías empíricas: basadas en la practica o en la experimentación y se apoya en la psicología. Teorías axiológicas: son aquellas en las que los juicios de valor son el soporte de la práctica. Teorías filosóficas: se aproximan mas al saber filosófico.

Ciencias de la educación:  sociología, economía, antropología, biología, filosofía.

Cultura y desarrollo de los procesos cognitivos

Cultura: se refiere a las costumbres y tradiciones de un pueblo, actitudes y creencias.

Desarrollo: crecimiento o mejora de un aspecto físico, intelectual o moral.

Proceso: es un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados).

La investigación de línea Vygotskiana plantea que los miembros de distintas sociedades difieren en sus formas de interacción y comunicación, lo que los lleva a tener diferentes patrones de desarrollo.

Escolaridad y desarrollo cognitivo

Escolaridad: conjunto de las enseñanzas y cursos que se imparten a los estudiantes en los establecimientos docentes, el pensamiento del adolescente avanza de tres maneras:

1. Las habilidades cognitivas básicas continúan desarrollándose
2. Emerge la lógica y el pensamiento intuitivo se agiliza
3. Se hace más preciso. 

Las habilidades analíticas y lógicas nuevas: Razonamiento deductivo, Pensamiento hipotético, Maduración y la experiencia.

Tecnología y educación: La tecnología ha jugado un papel muy importante para el aprendizaje del hombre. Desde los inicios con la escritura de símbolos el hombre ha evolucionado en la forma de representar el pensamiento. 

Lingüística

La comunicación lingüística es sin duda uno de los factores humanizado los más importantes.

Símbolos: son signos que no cumplen ninguna de las cualidades anteriores, sino que simplemente presentan una relación convencional o arbitraria con aquello que representan.

Los códigos o sistemas de comunicación son los conjuntos que forman signos y las reglas para combinar esos signos y que se destinan a la transmisión de información entre un emisor y un receptor mediante la producción de mensajes.

El docente utiliza un manejo lingüístico, que consiste en utilizar reglas formales al hablar y al escribir, propiciando un medio interactivo en los alumnos, que se van adquiriendo o reproduciendo las actitudes de lenguaje utilizado por el profesor, convirtiéndose en una práctica re contextualizada.

El capital cultural  se refiere al conjunto de sistemas simbólicos que permiten al hombre extenderse y cambiar.

Lengua Conjunto de reglas a las cuales deben someterse todos los códigos del habla, cuya manifestación es una función de acción cultural, a través de las relaciones sociales, ligadas a contextos específicos.

La sociedad se dice que las diferencias lingüísticas de un  mismo idioma son influidas por las clases sociales.

Sinóptico, es cuando las palabras solo se utilizan en un determinado espacio geográfico.

Orden cronológico,  son las palabras que se utilizan aun con el paso del tiempo.

CLASIFICACIÓN Y CÓDIGOS EDUCATIVOS.

Clasificación de materiales didácticos: El material didáctico es utilizado por el estudiante y el profesor para que apoye el proceso de planificación y desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, los diferentes materiales  pueden clasificarse de acuerdo con su Origen y su Función.

Básicos: Son diseñados y elaborados para apoyar a los estudiantes y profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cubriendo la totalidad de los objetivos e intencionalidades curriculares.

Complementarios: Son elaborados por la Institución para ampliar la variedad de los materiales y profundizar en ciertos contenidos curriculares. Se basan en los Programas de asignatura. 

Suplementarios: Pueden ser materiales que no se elaboran en el Colegio, pero que apoyan al  estudiante para favorecer la comprensión de ciertos contenidos disciplinares y que bajo ciertas estrategias didácticas ayudan a la concreción del aprendizaje de contenidos específicos

El aprendizaje: proceso asociado a la percepción y procesamiento de la información, en la que se hiperboliza lo cognitivo, lo intelectual, lo informativo sobre lo afectivo-emocional, lo vivencial.

Una vez organizada esa información la utilizamos de una manera o de otra. La rueda del aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos: Activos, Teóricos, Reflexivos, Pragmáticos.

TEORÍA CIENTÍFICA,  EDUCATIVA Y PANORAMA DEL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

Una teoría explica, basándose en algunas creencias o supuestos, lo que ha sucedido, lo que sucede o lo que probablemente sucederá.

La teoría es el instrumento para explicar o predecir algo y esto se lleva a la praxis que es cuando una teoría o confirma o refuta la teoría.

Teoría científica, su objeto son todos los hombres, el método es observar, analizar, explicar, y comprobar, los resultados son demostrables.

Teoría educativa, su objeto son las personas, el método, analiza, califica y propone, los resultados son probabilidades. Todo  llevando una secuencia comenzando con necesidades continuando con el interés llegando unos ideales.

Educación, es el proceso multidireccional mediante el cual se transmites conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

En la teoría de la educación requieren de un educador que haga algo, con responsabilidad moral, relación humana y acto educativo siempre en busca del crecimiento del alumno.

La teoría educativas no son explicativas, solo prescriben, nos dicen que debemos hacer no como son las cosas.

Todas las teorías educativas hacen referencia a un modelo de hombre. “la educación no se puede  prescindir del hombre que es, y de su entorno, pero mucho menos del hombre que debe ser”.

La enseñanza debe ser un proceso activo, ya que el cono miento se constituye desde adentro, donde haya un desarrollo pleno de la personalidad del estudiante; además debe establecerse la  enseñanza de valores en el aula y una buena relación entre estudiante y maestro.

La pedagogía actual es toda orientación que dada en el momento oportuno, permite al alumno continuar progresando en su proceso de aprendizaje, y que utilizan todos los medios disponibles.

Espacio escolar

El aprendizaje necesita de un espacio apropiado, confortable y seguro. Un espacio que facilite la tarea de aprender y compartir con dignidad y sentido de pertenencia. La educación necesita de un espacio físico que la reciba y la potencie, un espacio material que forme parte de esa calidad educativa de la que tanto nos hablan.

 Un espacio pensado realmente a favor de los niños, para su mejor desarrollo; una escuela según las necesidades de la comunidad, el barrio, el pueblo.

Es necesaria una buena acústica para enseñar y aprender, una mesa cómoda y una silla confortable, salones, patios, buena iluminación y la posibilidad de oscurecer; una escuela cálida en invierno y fresca en verano.

 Entendemos por entorno escolar, el conjunto de la edificación escolar, tanto en sus espacios y equipamientos interiores como exteriores, emplazados en su contexto social y ambiental, sea urbano o rural, el cual puede favorecer o- en su contra- puede añadir tensión en el desarrollo de la actividad escolar.

Clasificación de Paradigmas

El concepto de paradigma está entendido en líneas generales como sinónimo de ejemplo, patrón o modelo, aunque su significado varía en función del ámbito donde se lo utilice.

El paradigma de programación propio del sector tecnológico, por ejemplo, poco tiene en común con la teoría enmarcada en la economía que se presenta bajo el nombre de paradigma ecléctico. Sin embargo, dentro del primer grupo sí pueden advertirse relaciones con otras clases de paradigmas debido a las subcategorías reconocidas a nivel internacional, entre las cuales pueden mencionarse a los paradigmas imperativos, los paradigmas funcionales, los paradigmas lógicos y los paradigmas declarativos.

En el campo educativo se les presentan a los docentes un sinfín de obstáculos siempre llegando a la búsqueda de  para romper con esos  paradigmas de la educación  para lograr una mejora notable en esta búsqueda de los  avances en la educación.